語言障礙——言語和語言障礙的統(tǒng)稱。
幼兒的語言障礙是指個人的語言理解或語言表達(dá)能力與同齡兒童相比較,有明顯的偏離和異常現(xiàn)象,造成交往困難。
幼兒語言障礙通常分為構(gòu)音障礙,聲音障礙,語流障礙,發(fā)展遲緩和失語癥等。
語言障礙2~3歲的幼兒發(fā)生率高,而這段時期恰恰又是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。語言是思維的外殼,語言障礙影響思維的發(fā)展。所以幼兒語言障礙的矯治是家長、社會關(guān)注的一個重要問題。對幼兒來說,能用流利的語言與人交談是一件輕松、快樂的事。而且有好口才也將會決定一個人的發(fā)展。有些家長并不重視孩子的語言障礙,認(rèn)為小孩子說一些重復(fù)、停頓、延長、歪曲的話很有趣,有時還隨著孩子一起講。有的家長本身有語言障礙,孩子學(xué)說話時也不注意、無形中使孩子受到潛移默化的影響。導(dǎo)致幼兒語言障礙加重。
語言障礙產(chǎn)生的原因
身體原因
主要指發(fā)音器官、語言中樞異常等原因。引起嬰兒語言障礙,給嬰兒帶來交流困難。
(1)先天原因:一出生大腦機(jī)制和發(fā)音器官功能不正常。
(2)后天原因:出生后大腦神經(jīng)方面受損傷,影響語言正常發(fā)展。
環(huán)境原因
(1)社會原因:我國嬰兒教育現(xiàn)狀,嚴(yán)重缺乏針對嬰兒的專門性的語言理論和方法。
(2)家庭教育:
①放任自流:認(rèn)為語言能力是人的本能,嬰兒早晚會說話的,嬰兒早些講話、晚些講話沒有什么關(guān)系,在嬰兒講話前沒有必要進(jìn)行專門的訓(xùn)練。嬰兒開始講話后缺乏必要的指導(dǎo)。嬰兒表現(xiàn)出對講話的興趣就會逐漸減弱,變得不喜歡講話,造成語言發(fā)展遲緩。
②憑大人的興趣,想到時教一些,沒空就放棄。
③缺乏良好的家庭語言環(huán)境:
a)混亂的早期語言環(huán)境:不少嬰兒由于早期同時接觸到兩種以上的口頭語言,混亂了嬰兒的語言聽覺,因而影響了嬰兒的語言發(fā)展。
例如:父母白天上班,嬰兒由老人看管,晚間父母回來照看嬰兒,這樣使嬰兒同時接觸到兩種口頭語。
b)成人過于理解嬰兒,反而阻止了嬰兒講話的需要:
例如:嬰兒想吃餅干,用手指著餅干盒。成人一看便知道嬰兒的需求,馬上就將餅干盒拿給嬰兒。顯然:孩子一下子就滿足了需要,但卻丟失了一次學(xué)說話的機(jī)會,久而久之就形成了一種習(xí)慣。而這種習(xí)慣便阻礙著嬰兒說話的需要。自然,嬰兒的說話能力就得不到應(yīng)有的發(fā)展。
c)嬰兒語言的理解力較強(qiáng),但性急好動:
孩子已能領(lǐng)會成人的一些語言,他們便急著嘗試,于是就變得什么事都想自己干,自己干不了的就用手勢“指揮”成人去做。嬰兒把精力主要放在行動上,而不是語言上,常常喜歡按自己的意思去行動,如果其他人千涉他,阻止他想干想做的事,孩子往往會大哭大鬧。家長一般總是不愿意嬰兒哭鬧的,而結(jié)果是嬰兒減少了說話的興趣,往往導(dǎo)致嬰兒語言發(fā)展緩慢。
心理原因
對有語言障礙的嬰兒來說,心理上的壓力愈大,他的聲帶越緊張,語言障礙就越厲害。
當(dāng)嬰兒情緒不穩(wěn)、緊張、恐懼、受刺激時,也會出現(xiàn)語言障礙。
所以不當(dāng)?shù)沫h(huán)境,不良的教育方法,不正確的說話方式都會使孩子發(fā)生語言障礙。
解決辦法
(1)提高學(xué)習(xí)的興趣,能促進(jìn)有語言障礙幼兒的健康發(fā)展。
(2)豐富語言環(huán)境:
①語言的物質(zhì)環(huán)境:提供適應(yīng)幼兒年齡的讀物和玩具。
②語言的交流環(huán)境:家長主動地與幼兒交談,提供更多的語言刺激,可以帶孩子串門,去公園,做游戲,利用幼兒好奇好問的特點(diǎn),積極為幼兒創(chuàng)造寬松的語言交往環(huán)境,經(jīng)常用規(guī)范、流利的語言進(jìn)行交談。
在早期干預(yù)中,我們還要幫助孩子樹立自尊、自強(qiáng)、自信的個性,積極鼓勵幼兒克服困難。